ИСТИНА

В данной статье обсуждаются вопросы проектирования методически адекватной модели внутривузовского контроля уровня подготовки студентов-магистров языковых специальностей к межкультурному общению в академической среде на иностранном языке. Автор поясняет понятийное содержание терминов «проблемное обучение», «межкультурное академическое общение» и «внутривузовский контроль». В результате, предлагается типология контрольных культуроведчески- и профессионально-ориентированных проблемных заданий, с помощью которых представляется возможным проверить уровень сформированности межкультурных коммуникативных умений у студентов-лингвистов, завершающих обучение в магистратуре.