ИСТИНА

Современное российское общество актуализирует поиск новых идей, стратегий, технологий, в которых превалирует образ Родины - Отечества, родной культуры, нравственной устойчивости, державности, ответственности за судьбу страны и ее будущее, соборности, уважения культурного своеобразия народов, традиций, сохранность границ, национальное пространство, память поколений и готовность к созиданию (Л.П.Буева, А.П.Валицкая, А.А.Никифорова, А.Л.Казин, А.С.Панарин, Д.С.Лихачев, В.И.Лутовинов, Е.С.Сенявская). Системообразующей и ключевой в мировоззрении современного гражданина выступает идея образа России - понимания и созидания ее национального пространства: культурного, языкового, политического, ландшафтного и личностного. Образ России - многогранный и сложный по структурно-функциональным характеристикам социально-природный комплекс, способный адаптироваться к любым внешним и внутренним негативным и позитивным воздействиям, самобытный, самодостаточный и независимый. Создание такого образа - задача современных социогуманитарных наук. «Главный долг народной науки – исследовать свой народ, его народность, его прошедшее и настоящее, его силы физические и нравственные, его значение и назначение. Народная наука есть исповедь разума народа пред самим собой и перед целым светом». Ректор МГУ В.А.Садовничий: " Традиции научных школ четырех веков МГУ имени М.В.Ломоносова, фундаментальность образования и культурно-исторические ценности - тот стержень, что позволит подготовить новое поколение исследователей, профессионалов, граждан, способных проектировать будущее своей страны и цивилизации в целом". К тенденциям развития современных технологий воспитания следует отнести: усиление их процессуальной составляющей, более четкую и последовательную структуризацию и алгоритмизацию, содержательное насыщение; рост интенсивности применения и расширения вариативности технологий социально-педагогического проектирования как в контексте управления воспитательным процессом, так и в контексте организации проектной деятельности субъектов воспитания (исследования А.В. Ворониной, А.А. Семенова); усиление актуальности развития технологий воспитания в процессе обучения; накопление и содержательное наполнение новых видов технологий, таких как технологии дистанционного образования, информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), что связано с влиянием общих тенденций развития информационного общества, расширением использования интерактивных технологий, широкого спектра технических средств (работы Е.И. Гужвенко, Е.В. Гадустовой, Т.И. Долгой); гуманизация и индивидуализация воспитательных технологий, усиление их направленности на развитие духовно-нравственной сферы личности ребенка, его субъектности, стимулирование и поддержку его самореализации