ИСТИНА

В докладе рассматриваются предпосылки, обусловливающие необходимость поворота изучения западноевропейских языков на выражение культур Востока и понимание акцентов восточноазиатских пользователей вариантов плюрицентричных языков (английского, немецкого, французского и др.). В таком повороте на Восток обучающиеся на отделении западноевропейских языков сталкиваются с проблемами семиотического характера, а именно: понимания формы, значения и прагматического смысла – эти проблемы разбираются в докладе. В заключение делается вывод о том, что такой поворот в обучении вызывает необходимость изменения образовательной модели: изучение не просто иностранных языков с фокусом на их прототипическую культуру (для английского языка – ориентация не на британские и американские культурные ценности), а международных плюрицентричных языков, распадающихся на региональные варианты, в частности необходимо знакомство и выработка рецептивных умений понимания китайского английского и т.д., осознание факта существования и использования нами русского варианта английского языка; в переводоведении изучение закономерностей опосредованного (межвариантного) перевода; при изучении литературы обращение внимание на так называемую транслингвальную (транскультурную) литературу; в межкультурной коммуникации – на выработку навыков межкультурной грамотности.