Аннотация:Исследование проведено методом онлайн-опроса в Google-форме на выборке 75 студентов, различавшихся по успеваемости, курсу, профилю обучения, возрасту и полу. Студентам предлагался список из десяти трудностей и требовалось оценить, зафиксировав в баллах, насколько для них характерны данные трудности и удается ли им справляться с каждой из таких трудностей. Для выявления индивидуально-психологических коррелятов академических трудностей использовались методики «Диагностика мотивации учения студентов», «Самооценка эмоционально-личностного благополучия», а также самоотчеты студентов об их успеваемости за предыдущие семестры. Обработка данных осуществлялась с использованием корреляционного анализа (по Спирмену). Результаты исследования показали множественные корреляции между показателями наличия у студентов трудностей в учении и возможностями их преодоления, с одной стороны, и мотивами учения, самооценкой эмоционально-личностного благополучия и самоотчетами студентов об успеваемости, с другой стороны.