ИСТИНА

Особое значение приобретают музыкальные занятия для развития детей с проблемами обучения в школе. Проведено сравнительное нейропсихологическое исследование развития когнитивной сферы у детей, занимающихся и не занимающихся музыкой, основанное на анализе функционального состояния того или иного звена, входящего как в функциональную систему музыкальной деятельности, так и в функциональные системы других форм психической активности. Исследование позволило увидеть более детальные различия между этими двумя группами детей. Данная работа может послужить теоретической основой для обоснования необходимости и разработки музыкальных методик нейропсихологической коррекции и абилитации детей с трудностями обучения в школе.