|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ФНКЦ РР |
||
Прыгунова И.Л., стажировка в «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»стажировка в организации
- Сотрудник: Прыгунова Ирина Леонидовна
- Отправляющая организация: МГУ имени М.В. Ломоносова
- Принимающая организация: «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», Россия
- Отправляющее подразделение: Кафедра геоэкологии и природопользования
- Направление: Стажировка сотрудника подразделения во внешней организации
- Дата начала: 19 июня 2020 г.
- Дата окончания: 20 июня 2020 г.
- Цель стажировки: 19-20 июня 2020 года онлайн-стажировка в рамках Педагогического образовательного форума (Сертификат участника) «Педагогическое образование в условиях системной трансформации современного общества» по направлению "возможности цифровых технологий в непрерывном профессиональном развитии современного педагога" Организаторами форума выступили Министерство просвещения Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования Российской академии образования», Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет», Ассоциация развития педагогических университетов и институтов, Евразийская ассоциация педагогических университетов. Цель форума - обсуждения основных стратегических направлений развития системы непрерывного педагогического образования и способов решения актуальных задач подготовки педагогических кадров в условиях системной трансформации современного общества. В работе форума приняли участие представители Министерства просвещения Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования, научных и образовательных организаций высшего и среднего профессионального образованиях Российской Федерации и стран СНГ, реализующих программы педагогического профиля, образовательных организаций общего образования, организаций дополнительного профессионального образования и другие заинтересованные лица. В пленарной части выступающие эксперты отметили, что процессы совершенствования педагогического образования связаны с повышением качества подготовки педагогических кадров, приведением системы педагогического образования в соответствие со стандартами профессиональной деятельности педагога, с обновлением содержания общего образования. Важно решение таких актуальных вопросов как реализация принципа преемственности в образовательных программах подготовки педагогов, единства требований к качеству подготовки педагогических кадров, развитие сетевого взаимодействия в региональных образовательных кластерах, изучение регионального опыта практик эффективного управления системой подготовки кадров и взаимодействие с региональными властями, социумом, бизнесом по преодолению дефицита педагогических кадров, развитию регионов; разработка модели интеграции среднего профессионального педагогического образования в систему непрерывного педагогического образования, оценка эффективности, расширение участия педагогических вузов в реализации национального проекта «Образование», обновление содержания и технологий педагогического образования, формирование воспитывающего пространства педагогического вуза; возможности цифровых технологий в непрерывном профессиональном развитии современного педагога. В рамках работы секций участники форума обсудили вопросы развития педагогического образования: – разработка механизмов постоянного обновления содержания педагогического образования и синхронизация педагогических компетенций с содержанием школьного образования; – формирование единого воспитательного пространства ВУЗов, (волонтерство, наставничество, вожатская деятельность); – разработка и внедрение во ФГОС ВО единых модулей воспитательной и вожатской деятельности; – организация научно-методической поддержки образовательной среды; – добровольная независимая оценка профессиональных компетенций студентов и профессорско-преподавательского состава педагогических ВУЗов; – формирование сети базовых образовательных организаций ВУЗов (детские сады, школы, СПО); – взаимодействие с региональными институтами развития и ИПКРО; – совершенствование уровней образования (бакалавриат или специалитет) в рамках укрупненной группы специальностей 44.00.00 «Образование и Педагогические науки»; – развитие целевой аспирантуры и докторантуры для подготовки профессорско-преподавательского состава педагогических ВУЗов и учреждений ДПО; – обновление материально-технической базы ВУЗов. В ходе работы пленарного заседания, секций, обсуждений проблемных вопросов были выработаны: стратегические направления развития профессионального педагогического образования; механизмы эффективного включения педагогических университетов в решение задач национального проекта «Образование»; обозначены задачи на перспективу до 2024 года по обновлению содержания педагогического образования в соответствии с современными требованиями к уровню готовности выпускников; внесены предложения и рекомендации по использованию и внедрению региональных практик по вовлечению педагогических университетов в управление системой подготовки педагогических кадров в условиях трансформации непрерывного педагогического образования через создание на их базе региональных педагогических центров, образовательных кластеров. Участники форума отметили, что для реализации стратегических ориентиров и поставленных задач требуется установление взаимодействия системы высшего и среднего профессионального, общего и дополнительного профессионального образования, а также органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования, органов местного самоуправления, коллективов образовательных организаций, работодателей, местных сообществ, профессиональных ассоциаций и других социальных партнёров в сфере образования.