ИСТИНА

В центре исследования – общение учителя и ученика в процессе обучения математике. С помощью анализа движений глаз мы предполагаем (1) изучить трансформацию восприятия визуального математического материала в ходе обучения, (2) раскрыть специфику восприятия математических объектов как теоретически нагруженного и детерминированного культурно заданными формами, (3) дать конкретные описания процесса обучения как переплетения активности ученика и его открытости воздействию со стороны учителя. В предлагаемом проекте заложено две линии эмпирических исследований. Первая посвящена изучению факторов возникновения совместного внимания и его роли в трансформации процессов восприятия ученика. Вторая линия сфокусирована на тонкой и автоматизированной скоординированности процессов восприятия речи и зрительного анализа визуальных изображений и развитии этой скоординированности по мере овладения математическим знанием. Исследование будет проводиться с инновационным использованием двух синхронизированных установок (eye-tracker’ов) с наложением зрительных полей испытуемых и фиксацией вербального и невербального общения учителя и ученика. Будет оценена возможность использования разработанных методов применения окулографии для диагностики уровня компетентности ученика.