Адаптация развлекательных медиаплееров карманного размера для образовательных целей

Каспаринский, Ф.О.; Полянская, Е.И.

Авторы: Каспаринский Ф.О., Полянская Е.И.
Сборник: Межвузовский сборник научных трудов "Открытое дистанционное образование: актуальные проблемы становления и развития" по итогам международных научно-практических конференций "Качество дистанционного образования: концепции, проблемы, решения"
Год издания: 2009
Место издания: МГИУ М
Первая страница: 194
Последняя страница: 204
Аннотация: Совершенствование аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения информационной среды дистанционного образования (ДО) приводит к появлению новых образовательных потребностей различных категорий пользователей. Можно ожидать, что направление вектора эволюции отечественных средств ДО в ближайшее время будет определяться балансом трех составляющих: гибкости, технологичности и экономичности. Современные технологические новинки способны обеспечить гибкость ДО, которая предполагает возможность заниматься обучением в удобное время в произвольном месте. На наш взгляд, интерес к мобильности средств ДО в ближайшем будущем будет стимулироваться отчетливой тенденцией увеличения дефицита свободного времени у социально активной части населения в сочетании с ростом продолжительности пребывания в транспорте. В пользу этой точки зрения свидетельствует резко возросшая активность производителей портативных развлекательных средств воспроизведения медиаресурсов. Совершенствование технологичности портативных устройств в 2008 году привело к их массовому распространению в среде активных потребителей информационных услуг. Западные разработчики комплектующих и программного обеспечения для миниатюрной мультимедийной техники оперативно отреагировали на эту ситуацию. В городском транспорте все чаще встречаются пассажиры любых возрастных категорий, слушающие в пути аудиозаписи, просматривающие видео и читающие электронные книги. Образовательные медиаресурсы существенно отличается от развлекательных. Тексты часто интегрированы в видеоряды, статичную и анимированную графику, и их различимость определяет саму возможность использования ресурса в качестве средства ДО. Иными словами, неудобочитаемость текстов образовательных ресурсов переводит их в категорию развлекательных. Эффективность доведения информации до пользователя зависит от правильного сочетания свойств медиаресурсов и средств их воспроизведения. Успешным примером интеграции усилий разработчиков технического и программного обеспечения и создателей научно-образовательных медиаресурсов являются устройства семейств iPod и iPHONE, производимые американской компании Apple. С их помощью учащиеся ряда ведущих университетов Европы и Америки уже осваивают мобильные курсы астрономии, биоинформатики, молекулярного моделирования, кристаллографии, географии, математики, геометрии, оптики, спектроскопии, физики, химии, биологии клетки, генетики, геномики, нейрофизиологии, психологии, медицины и правоведения. Аппаратно-программное обеспечение медиаплееров и смартфонов Apple позволяет вести журналы лабораторных экспериментов и непосредственно взаимодействовать с периферической научно-исследовательской аппаратурой (спектрофотометры, масс-спектрометры, счётчики Гейгера и т.п.). Однако продукция Apple часто оказывается несовместима с медиаресурсами сторонних производителей. Поиск альтернативных устройств с расширенной совместимостью в отношении образовательных медиаресурсов оказывается непростой задачей, поскольку подавляющее большинство производителей ориентировано на развлекательную продукцию. Ближайшие конкуренты Apple – корейские смартфоны Samsung Omnia (WiTu), Inno8, LG Viewty, Renoir, Secret (KF750), финский Nokia 5800 XpressMusic и др. – позиционируются в большинстве случаев как камерафоны и чаще всего используются для развлекательных целей. Достойная альтернатива продукции Apple – портативные медиа-центры пятого поколения на основе жёсткого диска, изготовляемые французской компанией ARCHOS, которые преимущественно ориентированы на запись фильмов и их воспроизведение, в т.ч. на периферийной проекционной аппаратуре. Портативные игровые приставки Sony PSP нацелены на 3D-приложения, такие как тренажеры-симуляторы, видеозапись и сетевое общение. По всей вероятности, в ближайшее время модельный ряд подобных устройств и их функциональность будут прогрессивно расширяться. Однако выше упомянутые смартфоры и медиаплееры находятся в одной ценовой категории с карманными компьютерами и недорогими ноутбуками (выше 500 у.е.). Это обстоятельство противоречит принципам экономичности и социального равноправия средств ДО, что делает маловероятным широкое распространение устройств представительского класса и бизнес-класса среди большей части населения, особенно в период мирового экономического кризиса. Вместе с тем, на рынке присутствует значительное количество карманных MP3-flash медиаплееров эконом-класса, таких как Cowon, DiRec, Irbi, iRIVER, JAGGA, QUMO, Explay [16]. У большинства этих устройств функциональность принесена в жертву экономичности, что делает нецелесообразным их использование в качестве технических средств ДО. Однако наш опыт показывает, что некоторые «бюджетные» модели (стоимость 50-100 у.е.) карманных медиаплееров, способные воспроизводить все типы медиаресурсов, можно непосредственно использовать или несложно адаптировать для образовательных целей. До настоящего времени исследования по специальной адаптации медиаплееров эконом-класса для образовательных целей не проводились. К примеру, разработчики и руководители компании Echo360, ориентированной на производство и распространение видеолекций для мобильных платформ, рекомендуют использовать дорогие медиаплееры семейства iPod и не дают никаких рекомендаций и гарантий для владельцев остальных мобильных проигрывателей. Кроме того, автоматическая система генерации видеолекций Echo360 ограничивает возможность редактирования конечного продукта и не имеет инструментов для создания осмысленной системы текстовых оглавлений. В результате исследования, проведенного в Лаборатории мультимедийных технологий Биологического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова, была определена совокупность ключевых рекомендаций по адаптации развлекательных карманных медиаплееров эконом-класса для целей мобильного ДО.
Добавил в систему: Каспаринский Феликс Освальдович

	ИСТИНА	Войти в систему Регистрация
	ФНКЦ РР
	Главная Поиск Статистика О проекте Помощь

ИСТИНА

ФНКЦ РР

Адаптация развлекательных медиаплееров карманного размера для образовательных целейстатья

Прикрепленные файлы