|
ИСТИНА |
Войти в систему Регистрация |
ФНКЦ РР |
||
Вклад фонологической и орфографической обработки в развитие скорости чтения у русскоязычных младших школьниковстатья Исследовательская статья
- Авторы: Здорова Нина Станиславовна, Каприелова Анастасия Владленовна, Лопухина Анастасия Александровна, Барцева Ксения Викторовна, Веденина Ольга Дмитриевна, Гольдина Софья Михайловна, Староверова Владислава Николаевна, Драгой Ольга Викторовна
- Журнал: Российский журнал когнитивной науки
- Том: 8
- Номер: 1-2
- Год издания: 2021
- Первая страница: 4
- Последняя страница: 13
- DOI: 10.47010/21.1-2.1
- Аннотация: На материале индоевропейских языков неоднократно было показано, что фонологическая и орфографическая обработка являются основными предикторами освоения чтения. Непосредственный вклад каждого типа обработки может варьировать в зависимости от письменности и орфографии языка, а также от исследуемой популяции. Настоящее исследование с помощью поведенческих тестов оценивает влияние уровня фонологической и орфографической обработки с учетом возраста на скорость чтения в группе 117 русскоязычных школьников в возрасте 6 – 12 лет (1 – 5-й классы). Согласно результатам, как фонологическая, так и орфографическая обработка вносят значимый вклад в формирование навыка чтения на русском языке. Вклад в вариативность скорости чтения вносит также возраст школьников: с 6 до 10 лет скорость чтения увеличивается с каждым годом, в то время как в возрасте 10 – 12 лет скорость чтения может варьировать, но дальнейшего ее увеличения не наблюдается.
- Добавил в систему: Драгой Ольга Викторовна