Аннотация:В статье представлен педагогический механизм обеспечения визуализации проблемных ситуаций при формировании у младших школьников познавательных универсальных учебных действий постановки проблемы и решение проблемы. Описана эмпирическая апробация данного механизма в образовательной деятельности начальной школы.