Аннотация:Авторы исследуют риски и потенциал популярных компьютерных игр в целях реализации политики памяти в системе образования. В качестве методологической платформы использует принципы сравнительного подхода и архетипического анализа. Приходят к выводу, что компьютерные игры не способны заменить существующие приемы преподавания истории; важна историческая экспертиза подобных форм информационного воздействия на молодежь.