Аннотация:В работе актуализируются вопросы формирования предпосылок естественнонаучной грамотности, определяется ее специфика в старшем дошкольном возрасте. Рассматриваются возможности организации экологического экспериментирования с природными материалами минерального и растительного происхождения, организуемого
старшими дошкольниками, посредством практических примеров демонстрируется его
роль в формировании составляющих предпосылок естественно-научной грамотности
старших дошкольников.