Место издания:КНИР Импульс, Москва http://psihdocs.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-sovremennij-terrorizm-sushnoste-v2.html?page=10
Объём:
252 страниц
(12,5 печатных листов)
Учебно-методическая литература
Аннотация:http://d.200-bal.ru/doc/33/index.html
Важным направлением повышения эффективности противодействия терроризму является разработка инновационных программ профессионального образования, имеющих целью подготовку высококвалифицированных специалистов в сфере информационно-аналитического обеспечения антитеррористической деятельности. Основой для разработки и реализации таких образовательных программ является формирование их учебно-методической и нормативной базы. Данная задача носит междисциплинарный характер, поскольку проблема борьбы с терроризмом включает экономический, социальный, культурологический, психологический, правовой и другие аспекты.
Для решения подобной сложной и многоаспектной проблемы в Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова было консолидировано экспертное сообщество, включающее ведущих специалистов ряда факультетов: государственного управления, экономического, юридического, философского, факультетов журналистики и психологии.
Центральное место в системе проектных мероприятий было отведено разработке модульного учебно-методического комплекса (УМК) «Современный терроризм: сущность, причины, модели и механизмы противодействия» как методической основе инновационных образовательных программ различного уровня в области аналитического обеспечения антитеррористической деятельности.
Модульный характер подготовленного учебно-методического комплекса позволяет на его основе проводить обучение по образовательным программам различных уровней (магистерским программам; программам повышения квалификации и переподготовки, программам подготовки специалистов) с учётом конкретных запросов определённых целевых аудиторий различных регионов Российской Федерации.
При разработке учебно-методического комплекса впервые была поставлена новаторская цель провести системный теоретический анализ и дать практические рекомендации по различным аспектам аналитического обеспечения антитеррористической деятельности. Данная работа опиралась на всесторонний анализ результатов как российских, так и зарубежных исследований в области антитеррористической деятельности.
Подготовка учебно-методических материалов велась в разрезе тематических модулей УМК. Каждый раздел комплекса включает описание компетенций, на формирование которых направлен учебный процесс (что будет знать, уметь и какими навыками овладеет обучающийся), перечень тем, аннотацию содержания темы, тексты лекций, контрольные вопросы, а также библиографию по разделу (список рекомендуемой литературы и интернет-источников). Дополнительно в комплекс входят другие учебно-методические материалы (например, задания для практических занятий, кейсы, тесты, перечень тем курсовых и дипломных работ, учебных проектов и т.п.).
Общий объём учебно-методических материалов, представленных в рамках разработанного методического комплекса составляет 2828 страниц. Структурно в рамках УМК выделены две части. В первой части (2048 страниц) представлены разделы, теоретическая и практическая разработка которых позволяет полно и всесторонне рассмотреть соответствующие проблемы аналитического обеспечения антитеррористической деятельности в ходе учебного процесса. Эта часть включает следующие разделы:
1.
Теоретические и исторические основания терроризма
2.
Терроризм в контексте языка и культуры
3.
История терроризма в России
4.
Межгосударственное сотрудничество в борьбе с терроризмом: опыт, тенденции
5.
Новые формы политических и вооруженных конфликтов в современном мире
6.
Терроризм: правовые основы противодействия
7.
Последствия терроризма для финансового сектора
8.
Регионалистика терроризма
9.
От стабилизации к реконструкции: опыт и перспективы урегулирования ситуации на Северном Кавказе
10.
Формирование асоциальной и антисоциальной направленности личности в детском и подростковом возрасте
11.
Психологическая подготовка специалистов, участвующих в проведении антитеррористических операций
12.
Журналистика и СМИ в условиях противостояния терроризму
13.
Страхование рисков террористических актов
Раздел 2 "ТЕРРОРИЗМ В КОНТЕКСТЕ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ
Тема1. Методология изучения терроризма в контексте языка и культуры
Тема 2. Концепт «терроризм»
Тема 3. Сравнительный анализ концепта «терроризм» и концептов «свобода», «героизм», «государственность», «деспотия», «демократия»
Тема 4. Слово «терроризм» в современном политическом дискурсе
Тема 5. Современный медийный дискурс и терроризм
Тема 6.Слово «терроризм» и его производные в составе медиатекста
Тема 7. Представление терроризма в Интернет-дискурсе.
Тема 8. Терроризм в России: формы, развитие и динамика его восприятия
Тема 9. Терроризм в странах Северной Европы. Великобритания, Германия, Скандинавские страны
Тема 10. Терроризм в странах Южной Европы. Франция, Испания, Италия
Тема 11. Восприятие терроризма в США
Тема 12. Восприятие терроризма в странах Латинской Америки. Ретроспективный анализ.
Тема 13. Восприятие терроризма в странах Латинской Америки. Настоящее время
Тема 14. Восприятие терроризма в странах Востока. Япония, Китай, Северная Корея, Южная Корея
Тема 15. Терроризм в странах Ближнего Востока
Описание компетенций
Прослушавший предлагаемый курс должен обладать следующими компетенциями:
общенаучными компетенциями:
- знание теоретических основ культурологического анализа и готовность применять их в своей профессиональной деятельности;
- понимание роли языка как компонента культуры;
- знание особенностей функционирования лексических единиц в разных видах дискурса и готовность учитывать их в своей профессиональной деятельности;
- понимание влияния культурных факторов на восприятие явления терроризма в разных регионах.
Инструментальные компетенции
- владение базовыми знаниями и навыками проведения когнитивного анализа;
- владение базовыми знаниями и навыками проведения контент-анализа.